新聞一：7月7日下午5點(diǎn)，杭州九堡大橋蕭山側(cè)的橋下，有3名男青年被錢(qián)塘江潮水卷走，經(jīng)過(guò)民警和消防的及時(shí)搜救，最終，其中二人獲救，一人不幸遇難。然而，次日傍晚，記者發(fā)現(xiàn)發(fā)生潮水卷人悲劇的同一地段，依然有人冒險(xiǎn)下堤，在沙灘上嬉戲拍照，這其中還有孩子。

>>記者評(píng)論：這幾年，因?yàn)椴扇≡O(shè)隔欄、立警示牌，請(qǐng)專(zhuān)門(mén)人員巡邏等措施，潮水吃人的事件已經(jīng)大幅減少，可是仍然有人不顧警告在江灘上游玩。那么多巡邏的人，那么高分貝的喇叭，那么高的圍欄依然沒(méi)能擋住這些好奇的人?？梢?jiàn)，真正起作用的還是心里的那道防線，心里有了那道防線，自然就不會(huì)有真正的危險(xiǎn)。

新聞二：為了消除安全行車(chē)重大隱患，進(jìn)而有效減少因疲勞駕駛引發(fā)的傷亡事故。近日，高速交警杭州支隊(duì)經(jīng)過(guò)調(diào)研摸排，選取了杭州周邊10個(gè)收費(fèi)站的外廣場(chǎng)作為“防疲勞停車(chē)區(qū)”，供駕駛員在夜間10點(diǎn)至次日清晨6點(diǎn)停車(chē)休息。

這樣兩則發(fā)生在身邊的新聞，我們看到的還是人們忽視了最重要的「安全」問(wèn)題——正如評(píng)論文章里說(shuō)的，如果人們心里沒(méi)有那道防線，再多再高的圍欄也沒(méi)用！

高速公路針對(duì)疲勞駕駛的管理，同樣也是要從人們的心里防線開(kāi)始。疲勞駕駛的危害，每一個(gè)司機(jī)都很清楚。自己是否疲勞，相信每一個(gè)駕駛員亦都知道。

一道道的警示，就像錢(qián)塘江堤的一道道圍欄和警示牌，自然會(huì)起到一定的作用，但卻不是最佳的方式。對(duì)于駕駛而言，需要更多從根本找原因：為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的疲勞駕駛現(xiàn)象？或許，是每一個(gè)司機(jī)心中那個(gè)“趕路”的使命在催促著他，拿命去拼！

同理，反觀社會(huì)上的種種現(xiàn)象，拼命的行為還有多少？想必也不在少數(shù)。那么，追求數(shù)量，疏忽質(zhì)量和安全的現(xiàn)象又有多少存在，自然也是不在少數(shù)。

很多的安全問(wèn)題，可以用不同種類(lèi)、不同維度的安全條例去加強(qiáng)實(shí)施監(jiān)管，這些都是必要的管理手段。但是需要重視的是：心底里的教育，動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，有沒(méi)有足夠被我們重視。

康復(fù)醫(yī)療安全：安全是所有康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)最為關(guān)心的問(wèn)題之一，那么對(duì)于所有的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，又該如何從源頭建立起那道安全防線呢？

舜道有話說(shuō)：

康復(fù)醫(yī)療發(fā)展，經(jīng)過(guò)相對(duì)粗放的前期發(fā)展過(guò)程，現(xiàn)在到了要提升質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科發(fā)展，真正體現(xiàn)以患者為中心，幫助患者實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)局的品質(zhì)發(fā)展階段。怎樣做好源頭教育和意識(shí)培養(yǎng)，成了康復(fù)管理者和實(shí)施者必須面對(duì)和重視的課題。

中國(guó)康復(fù)教育事業(yè)雖然發(fā)展比較慢，但是我國(guó)對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)非常重視：2001年教育部門(mén)正式將康復(fù)治療學(xué)納入正規(guī)的學(xué)歷教育，將其列為醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，推動(dòng)了康復(fù)治療本科和康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)科的開(kāi)展。并且，國(guó)內(nèi)各地開(kāi)設(shè)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校也在逐年增加，截至2010年，已經(jīng)有超過(guò)40所本科院校和67所專(zhuān)科院校。

但是這些專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)教育基本都是針對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐進(jìn)行，普遍缺乏針對(duì)理念的教育，因此造成的后果是——理念的培養(yǎng)，需要各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行“回爐”深造，這個(gè)根本性的難題就直接落到了各家康復(fù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人身上。

人類(lèi)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)是教育理念，特定的教育理念決定著特定的教育活動(dòng)及其本質(zhì)特征。教育理念的核心是人才培養(yǎng)目標(biāo)，它決定著教育理念的本質(zhì)，因而也就決定著教育活動(dòng)的本質(zhì)。所以，培養(yǎng)什么人的問(wèn)題一直是教育的根本問(wèn)題。不管是在校期間進(jìn)行理念教育，還是在實(shí)踐工作中完善理念教育，這都是一切教育的基礎(chǔ)，也是一個(gè)行業(yè)安全和質(zhì)量的基礎(chǔ)。